校園欺凌｜旁觀者亦是加害者？

大家都說校園是社會的縮影，權力不對等的現象同樣亦體現在校園之中，而校園欺凌往往與權力差異有關，弱勢的同學更容易被欺凌。如同社會，學生職位和角色的不同以可展現權力關係，如領袖生、科長這此或擁有更多權力的職務。但是校園中更存在着一種隱性的權力差異，學生各種互動中可能更看重某方面更優秀的同學（如外貌、成績、交際能力），令較遜息的同學處在權力關係中較弱勢的位置。故這種權力差異不僅僅是來自於學校組織或職位，還包括在同學之間的社交影響力和地位，欺凌者與被欺凌者的關係亦會因情況不同而出現角色調換的情況。

「旁觀者亦是加害者？」

旁觀者是指那些在欺凌事件發生時不直接參與但可能目睹事件的人，他們的行為和反應可以對欺凌事件的結果產生重大影響。當然，現在大家都會共識欺凌此行為是不好的，但在校園這個狹小的環境中，作出有別於主流行為的同學亦可能受到排擠、杯葛的關係性欺凌，使他們對阻撓欺凌卻步。如果旁觀者選擇保持沉默或無視事件，甚至加入起哄，這可能會助長欺凌行為，使受害者感到更加孤立和無助。

若果旁觀的同學能夠自動制止欺凌，更容易令欺凌者失去朋輩支持，加大他們對可能受到制裁的擔憂，繼而停止欺凌的行為。早前有報導亦指出，旁觀者如果能在看見欺凌事件時給予援助，將有效減少校園欺凌事件。然而，教育局《和諧校園齊創建資源套》的指引中對於旁觀者的理解局限在舉報欺凌事件的層面，欠缺培養這種外在牽制力的措施。

欺凌的動態性質使校園欺凌不僅是一個個別受害者的問題，而是一個公共社會問題。即使沒有更多介紹旁觀者如何制止欺凌事件的指引，我們亦不能以與我無關、袖手旁觀的態度回避此問題。只有共同關注和參與解決校園欺凌的問題，才可以建立更加和諧和安全的學習環境。

文章來源： 香港精神康復者聯盟